Ακυροκατάσταση

^Γιατί πονάς;

Πιαστηκα στο λαιμο, πλατη και πιθανον να αρρωστησα.

Για να γίνεις ηγούμενος, πρέπει να σε απαυτώσει ο προηγούμενος.

μπαααααααααααα

ρε συ ανθρωπε οταν θες να γραψεις φανφικ διαβασε και κανα βιβλιο να δεις δηλαδη πως γραφονται. ερχεται ο αλλος σου λεει το νεο μου φανφικ και να μην εχει μεσα ουτε τελειες ουτε κομματα ουτε τιποτα. για να μη μιλησω για ορθογραφια...

Ποιός στρώνει τώρα κρεββάτια; Μια βαρεμάρα είναι διάχυτη στον αέρα.

Isabelle Lightwood έγραψε:
Το πόσο χρήσιμο είναι ένα μάθημα δεν αλλάζει ανάλογα με τις ικανότητες του μαθητή. Το ότι κάποιος μπορεί να μη πιάνει τα μαθηματικά και να τα μισεί(και υπάρχουν μπόλικοι τέτοιοι) δε τα κάνει λιγότερο θεμελιώδη σε κάθε μορφή επιστήμης και γενικώς πτυχή της καθημερινής μας ζωής. Τώρα το αν εχει σχέση με το αν πχ θα χαντακώσει το μαθητή ή απλώς θα τα αποφύγει στις πανελλήνιες ναι, αλλά μη λέμε κι ό,τι θέλουμε.

 Κάθε μάθημα έχει την χρησιμότητα του, εννοείται αυτό
Είπα χρήσιμο καθαρά από την οπτική γωνία του εκάτοστε μαθητή...
Πχ θυμάμαι κατά τα κλασσικά πολλούς στο γυμνάσιο όταν ήμουν εξωτερικό να λένε άχρηστο μάθημα την Ιλιάδα και την Ελένη ή τα αρχαία ή δεν ξέρω και εγώ τι άλλο...Και υπήρχαν και οι ακριβώς ανάποδοι κόντρα στα θετικά μαθήματα απλά επειδή στα θεωρητικά κατάφερναν κάτι παραπάνω...Άλλος πάλι μπορεί να μην έχει όρεξη να πάρει τα πόδια, να βάλει την φόρμα του κλπ και να θεωρεί άχρηστη την γυμναστική και άλλος να είναι τίγκα άθεος/άθρησκος/αγνωστικιστής και να μην τον νοιάζουν στο ελάχιστο τα θρησκευτικά...Κάθε μαθητής ιεραρχεί διαφορετικά τα μαθήματα του ως προ την αξία τους, αυτό είπα όλο και όλο!

^Γενικά βρε Αντρέα,η γνώση είναι γνώση. Το να μάθεις να μιλάς,να λογαριάζεις,να γνωρίζεις το παρελθόν κ.τ.λ, δεν τίθεται θέμα αξιακής κατηγοριοποίησης. Τώρα το θέμα είναι πως θα επιλέξει κάθε μαθητής/άτομο να αξιοποιήσει την αυτήν γνώση ανάλογα με την κλίση του.

δεν υπαρχει αχρηστο μαθημα οταν γινεται με το σωστο τροπο.
περσι δεν ηταν που μια αχρηστη στο υπουργειο ηθελε να καταργηθουν τα αρχαια;

^^ Όπως συμβαίνει σχεδόν πάντα θα συμφωνήσω απολυτα μαζί σου!

^Και μιάν άλλην φορά είχαν βάλει στο στόχαστρο την πληροφορική, να την καταργήσουν ντε και καλά από το λύκειο...Έλεος με τους κοιμισμένους που παίρνουν και αποφάσεις για θέματα παιδείας!

Ο τρόπος που διδάσκεται το μάθημα είναι άσχετο με το μάθημα καθαυτό. Αν η άλλη δε ξέρει να διδάσκει παναπει ότι είναι άχρηστη καθηγήτρια, όχι ότι το μάθημα είναι άχρηστο, αν και προφανώς επηρεάζει τη γνώμη κάποιου για αυτό. Και λάθος να διδάσκεται το μάθημα τι πάει να πει; Λόγω κακού καθηγητού το ξεγράφουμε;

παιδια εγω θεωρουσα πολυ αχρηστη τη μουσικη στο σχολειο

Καλά τη σύγκριση αρχαίων-πληροφορικής την αφήνω ασχολίαστη

^Λογικό γιατί δεν ήταν μουσική. Ήταν λίγο χτύπημα ντεφιού, λίγη θεωρία σάτρα πάτρα και πολλή πολλή παραφωνία.

Katherine Black έγραψε:δεν υπαρχει αχρηστο μαθημα οταν γινεται με το σωστο τροπο.
περσι δεν ηταν που μια αχρηστη στο υπουργειο ηθελε να καταργηθουν τα αρχαια;

Νομίζω ότι αναφέρεσαι στην Μαρία Ρεπούση η οποία παραμένει μια ακραία φωνή. Νομίζω ότι με την γραφικότητά της, καταλήξαμε να επαναπροσδιορίσουμε  το μέτρον άριστον.

Sauron the Great έγραψε:^^ Όπως συμβαίνει σχεδόν πάντα θα συμφωνήσω απολυτα μαζί σου! :up

Χρόνια στα θρανία.

Isabelle Lightwood έγραψε:Καλά τη σύγκριση αρχαίων-πληροφορικής την αφήνω ασχολίαστη

^Λογικό γιατί δεν ήταν μουσική. Ήταν λίγο χτύπημα ντεφιού, λίγη θεωρία σάτρα πάτρα και πολλή πολλή παραφωνία.

αυτο.  
τα βιβλια της μουσικης αχρηστα. τελειως αχρηστα. εγω για καποιο λογο ηθελα να γινεται κανονικο μαθημα μουσικης. με θεωρια μεσα. και να δινουμε και εξετασεις στο τελος της χρονιας θυμαμαι καποτε ειχε ρωτησει η καθηγητρια τι ειναι η μειζονα και εγω της το ειπα οπως το ελεγα και στην κυρια που μου κανει θεωρια. της μουσικου γουρλωσαν τα ματια μολις το ακουσε

Isabelle Lightwood έγραψε:Ο τρόπος που διδάσκεται το μάθημα είναι άσχετο με το μάθημα καθαυτό. Αν η άλλη δε ξέρει να διδάσκει παναπει ότι είναι άχρηστη καθηγήτρια, όχι ότι το μάθημα είναι άχρηστο, αν και προφανώς επηρεάζει τη γνώμη κάποιου για αυτό. Και λάθος να διδάσκεται το μάθημα τι πάει να πει; Λόγω κακού καθηγητού το ξεγράφουμε;

 Γενικά ο κλασσικός ελληνικός τρόπος διδασκαλίας μαθημάτων από το δημοτικό ως την τελευταία τάξη του λυκείου είναι..πως να το πω...πολύ trash βρε παιδάκι μου
 Στην φυσική κατεύθηνσης πάντως που έχουμε τώρα(ομαδα προσανατολισμού)έχουμε έναν καθηγητή ο οποίος μας έδειξε σε υπολογιστή ένα πρόγραμμα φυσικής για εικονικά πειράματα με το οποίο είδαμε με τα μάτια μας την οριζόντια βολή, την ελεύθερη πτώση κλπ και θα δούμε μετέπειτα την ομαλή κύκλικη κίνηση, κάρι σαν αυτά που κάνουν τα παιδιά της Σουηδίας και άλλων προηγμένων(από άποψη παιδείας)χωρών...
 Αλλά και πάλι εγώ δεν είπα ότι ο τρόπος διδασκαλίας ενός μαθήματος χαρακτηρίζει το μάθημα αυτό καθ'αυτό!  


^^Την σύγκριση αρχαίων πληροφρικής καλά κάνεις και την αφήνεις ασχολίαστη γιατί στην εποχή που ζούμε και με τις τόσες τεχνολογίες που έχουν τα σχολεία του εξωτερικού και που γίνεται το μάθημα στους ξένους λαούς είναι το ολιγότερο γελοίο να καταργείς ένα τέτοιο μάθημα...Δεν τους έφταιξαν οι ξένες γλώσσες που όντως δεν ,μαθαίνεις τίποτα, τους έφταιξαν οι υπολογιστές...Οκ!

Αχ όταν γίνεται σωστά η μουσική στο σχολείο είναι πολύ σοβαρή υπόθεση. Βεβαίως κανείς δεν ενδιαφέρεται να μάθει νότες ή φλογέρα, πέραν από αυτούς που πάνε ήδη ωδείο, αλλά ακόμη και η μικρή επαφή με τον ρυθμό ή κάποιο άκουσμα κάνει καλό.

Janis Joplin έγραψε:Αχ όταν γίνεται σωστά η μουσική στο σχολείο είναι πολύ σοβαρή υπόθεση. Βεβαίως κανείς δεν ενδιαφέρεται να μάθει νότες ή φλογέρα, πέραν από αυτούς που πάνε ήδη ωδείο, αλλά ακόμη και η μικρή επαφή με τον ρυθμό ή κάποιο άκουσμα κάνει καλό.

ναι αλλα δυστυχως δε γινεται. εχουμε ενα αχρηστο βιβλιο το οποιο πρεπει να ακολουθουμε κατα γραμμα
ηταν μια φορα δε θυμαμαι ποτε που σηκωνει η καθηγητρια ενα παιδι να γραψει στον πινακα τη νοτα μι. φτιαχνει λοιπον ενα πενταγραμο και βαζει ενα ολοκληρο στην πρωτη γραμμη και της λεει οριστε η νοτα μι. και το κλεδι; ρωταει η καθηγητρια. δε χρειαζεται απανταει ο αλλος

^σοβαρά υπάρχει μουσική στο σχολείο??
Εγώ στην δική μου περίπτωση έχω να δω μουσική σαν σχολικό μου μάθημα από την Ά γυμνασίου 
Τι εποχές θυμήθηκα καλέ, τότε είχαμε μία "τρελή" για καθηγήτρια που μας έβαζε και καλά να μάθουμε φλογέρα...Τι περίεργα χρόνια εκείνα κατά τα άλλα

Sauron the Great έγραψε:Δεν τους έφταιξαν οι ξένες γλώσσες που όντως δεν ,μαθαίνεις τίποτα, τους έφταιξαν οι υπολογιστές...Οκ!

Έρχεσαι σε επαφή όμως με κάποια άλλη γλώσσα πέραν των αγγλικών και που ξέρεις,μπορεί να σου αρέσει και να ασχοληθείς σοβαρότερα με αυτήν.

Janis Joplin έγραψε:Αχ όταν γίνεται σωστά η μουσική στο σχολείο είναι πολύ σοβαρή υπόθεση. Βεβαίως κανείς δεν ενδιαφέρεται να μάθει νότες ή φλογέρα, πέραν από αυτούς που πάνε ήδη ωδείο, αλλά ακόμη και η μικρή επαφή με τον ρυθμό ή κάποιο άκουσμα κάνει καλό.

Όπως και να το δεις,η μουσική πλέον δεν λογαριάζεται για μάθημα. Οι ειδικότητες δεν λογαριάζονται για μαθήματα. Είναι πλέον νοοτροπία η οποία δεν πρόκειται να αλλάξει ποτέ. Και ξεκινά μέσα απο τα γραφεία των καθηγητών.

Τι νύστα είναι αυτή

Κι εμείς κάναμε μουσική, φλογέρα. Με ελάχιστη θεωρία που μόνο όσοι πήγαιναν ήδη ωδείο μπορούσαν να ακολουθήσουν. Εμένα μ' άρεσε γιατί ήδη είχα τις βάσεις, αλλά έβλεπα για άλλους ήταν πολύ δύσκολο. Ευτυχώς δεν είχαμε καθηγητή "γεια σου", δε μας άφηνε να τεμπελιάζουμε στο μάθημά του και προσπαθούσε να το κάνει πάντα ενδιαφέρον.
Ούτε οι ξένες γλώσσες πρέπει να καταργηθούν γιατί ευτυχώς ή δυστυχώς χρειάζονται και δεν έχουν όλα τα παιδιά να πληρώνουν φροντιστήρια.

Katherine Black έγραψε:

τα βιβλια της μουσικης αχρηστα. τελειως αχρηστα. εγω για καποιο λογο ηθελα να γινεται κανονικο μαθημα μουσικης. με θεωρια μεσα. και να δινουμε και εξετασεις στο τελος της χρονιας θυμαμαι καποτε ειχε ρωτησει η καθηγητρια τι ειναι η μειζονα και εγω της το ειπα οπως το ελεγα και στην κυρια που μου κανει θεωρια. της μουσικου γουρλωσαν τα ματια μολις το ακουσε

Εμείς αγοράζαμε βιβλία απ έξω και φλογέρα εκτός αν κάποιος έκανε άλλο όργανο οπότε έφερνε το δικό του. Κάναμε κανονικά μάθημα με πεντάγραμμο,νότες,ασκήσεις κτλ και στις εκδηλώσεις είχαμε χορωδία

εγω ηθελα να καναμε κανονικη μουσικη στο σχολειο. με θεωρια μεσα. και να γραφουμε και εξετασεις. αλλα που;
για τις ξενες γλωσσες... αν φτιαξουν κανα βιβλιο της προκοπης θα ναι πολυ ωραια. παντα ειχα την εντυπωση πως θα επρεπε να κανουμε και γαλλικα και γερμανικα.

Η Θεία Μου η Χίπισσα έγραψε:

Sauron the Great έγραψε:Δεν τους έφταιξαν οι ξένες γλώσσες που όντως δεν ,μαθαίνεις τίποτα, τους έφταιξαν οι υπολογιστές...Οκ!

Έρχεσαι σε επαφή όμως με κάποια άλλη γλώσσα πέραν των αγγλικών και που ξέρεις,μπορεί να σου αρέσει και να ασχοληθείς σοβαρότερα με αυτήν.

 Και όμως, τα γερμανικά και τα γαλλικά(αυτές είναι κυρίως οι ξένες γλώσσες που διδάσκονται μαζί με τα αγγλικά)έχουν και αυτά την θέση τους σε οποιοδήποτε φροντηστήριο και φοβάμαι ότι και οι καθηγητές το αντιμετωπίζουν αυτό σαν θέμα ρουτίνας
 Βέβαια δεν είμαι εγώ το πιό κατάλληλο άτομο για να μιλήσω για ξένες γλώσσες μιάς και δεύτερη ξένη γλώσσα δυστυχώς|(λέω εγώ)δεν έχουμε στο σχολείο μου, μόνον αγγλικά(και καταλαβαίνεις, όλοι έχουν πάρει είτε lower είτε και proficiency)

Arcturus Regulus Black έγραψε:

Katherine Black έγραψε:

τα βιβλια της μουσικης αχρηστα. τελειως αχρηστα. εγω για καποιο λογο ηθελα να γινεται κανονικο μαθημα μουσικης. με θεωρια μεσα. και να δινουμε και εξετασεις στο τελος της χρονιας θυμαμαι καποτε ειχε ρωτησει η καθηγητρια τι ειναι η μειζονα και εγω της το ειπα οπως το ελεγα και στην κυρια που μου κανει θεωρια. της μουσικου γουρλωσαν τα ματια μολις το ακουσε

Εμείς αγοράζαμε βιβλία απ έξω και φλογέρα εκτός αν κάποιος έκανε άλλο όργανο οπότε έφερνε το δικό του. Κάναμε κανονικά μάθημα με πεντάγραμμο,νότες,ασκήσεις κτλ και στις εκδηλώσεις είχαμε χορωδία

αυτο πρεπει να ηταν πολυ ωραιο. εμεις απλα καθομασταν και διαβαζαμε το βιβλιο